Действия ребенка служат индикатором происходящего в его семье. Опытный педагог может без труда заметить, что у учеников возникли трудности в домашних условиях, просто наблюдая за их поведением и взаимодействием.
Существует множество факторов, которые могут повлиять на поведение ребенка: от жестокого обращения до смерти одного из членов семьи. Детская психика не справляется с трудностями, и у ребенка случаются поведенческие откаты — тот, кто раньше был примерным учеником, может начать хамить или ссориться с учителями, а тот, кто наоборот, не лез за словом в карман, становится тише воды, ниже травы.
Контекст играет ключевую роль во всем. Тем не менее, любые изменения, особенно значительные, должны стать поводом для более пристального наблюдения за ребенком. Мы расскажем, на какие признаки стоит обратить особое внимание.
ребёнок не использует слова «спасибо» и «пожалуйста»
Недостаточное внимание к базовым проявлениям вежливости и отсутствием сочувствия, выраженным через зрительный контакт, кивки головой или улыбку, может указывать на то, что воспитание ребенка не является приоритетом. Следует учитывать, что дети склонны перенимать поведение взрослых, и, возможно, никто из членов семьи не придает значения благодарности или вежливым просьбам, воспринимая все как должное.
2. Воспринимает ошибки как провалы
Когда ребенок остро реагирует на свои ошибки и не видит в них повод для развития, это может указывать на то, что он растет в среде, где его критикуют за любые промахи. Впоследствии это может негативно сказаться на его самооценке, синдрому самозванца и многим другим трудностям. Такой ребенок верит — он ошибся не потому, что в этот раз что-то не понял, а потому что с ним самим что-то не так — например, он глупый и т. д.
3. Ребенок огрызается
Нежелание следовать указаниям, проявление неуважения к учителю, истерики и игнорирование авторитетов могут свидетельствовать о недостатке стабильности и предсказуемости в жизни ребенка. По сути, он таким образом ищет поддержку. Сбалансированное сочетание контроля со стороны взрослых и предоставления ребенку возможности самостоятельно принимать решения, соответствующие его возрасту, необходимо для полноценного развития. Если этот баланс нарушается – будь то равнодушие родителей или чрезмерный контроль – ребенок может проявлять поведение, противоречащее социальным нормам.
4. Ребенок издевается над другими детьми
Когда потребности не удовлетворяются или отсутствует эмоциональная поддержка, это может спровоцировать сильный стресс и гнев. Ребенок может проявлять эти чувства в отношении сверстников. Если дома ребенок не ощущает, что его понимают, уважают и поддерживают, он приходит в школу в подавленном, раздраженном и обиженном состоянии, что может проявляться в насмешках или даже травле других детей. Необходимо пресекать такое поведение и выяснять его первопричины.
ребенок может повредить или присвоить ученические принадлежности
Рисование на партах, порча школьного имущества или даже простой ластик, взятый у одноклассника без разрешения – все это указывает на трудности с уважением к чужим границам и сложностями в управлении своими действиями. Это может быть связано с двумя причинами: либо родители не объяснили ребенку понятие чужой собственности, либо таким образом он пытается преодолеть сильное эмоциональное расстройство.
6. Ребенок пытается манипулировать учителями
Признаки манипуляций и попытки спровоцировать конфликты между людьми указывают на отсутствие воспитания у ребенка и неблагоприятную обстановку в его семье. Отказ признавать собственные ошибки, перекладывание вины и неуважение к мнению педагога – это повод для беседы с родителями ребенка, особенно если речь не идет о подростках, которые проходят период гормональных изменений и стремятся оспорить общепринятые нормы.
ребенок непрерывно стремится добиться внимания
В любом школьном классе можно встретить детей, которые ведут себя как шуты, и тех, кто стремится завоевать расположение одноклассников с помощью денег и прочих материальных ценностей. Как правило, подобное поведение обусловлено потребностью во внимании, поскольку оно помогает компенсировать недостаток эмоциональной поддержки и принятия, которые отсутствуют в семье.
8. У ребенка отсутствует мотивация
Дети, которым не хватает эмоциональной поддержки и простых слов одобрения, часто сталкиваются с трудностями в учебе. В столь юном возрасте ребенок еще не способен самостоятельно находить источники мотивации, и без поддержки со стороны взрослых у него могут возникать проблемы с реализацией намеченных целей.
9. Ребенок не извиняется
Согласно результатам исследования, опубликованному в журнале «Детский журнал», дети приобретают эмпатию через взаимодействие с родителями или посредством социального опыта. Способность сопереживать и приносить извинения, когда причинена обида, представляет собой крайне важные компетенции для формирования личности ребенка. Тем не менее, у детей, не имеющих подобного примера в жизни – когда, к примеру, родители не извиняются ни перед детьми, ни друг перед другом, – снижается возможность развития этих навыков, что может привести к сложностям в построении межличностных отношений в будущем.
10. Ребенок распускает слухи о других
Слухи сами по себе не являются чем-то плохим, однако распространение сплетен о сокурсниках может указывать на то, что ребенок стремится к вниманию и ощущению контроля, которых ему не хватает в семье. Это может быть вызвано неудовлетворенными потребностями, авторитарным воспитанием или даже полным отсутствием эмоциональной поддержки. Получая возможность влиять на ситуацию в школе, ребенок пытается компенсировать дискомфорт, который он переживает дома.
11. Ребенок не чувствует границ со взрослыми
Поведение учеников, чрезмерно болтающих, не желающих слушать учителя или постоянно возражающих, может указывать на пережитую травму или неблагоприятные условия в семье. В некоторых случаях дети, испытывающие недостаток внимания со стороны родителей, могут проецировать на педагога роль родителя. Это делает их весьма восприимчивыми — такие дети чаще становятся объектами манипуляций.
