Советские родители нередко критикуют современные подходы к воспитанию, характеризуя их как чрезмерную ориентированность на ребенка, что, по их мнению, приводит к тому, что дети становятся эгоистами. Следует вспомнить, каким было воспитание со стороны старшего поколения. Когда человек обеспечен и здоров, ему все доступно, но самое важное – не быть бездельником.
Разногласия в подходах к воспитанию неизбежно приводят к конфликтам между поколениями. Но как отнеслись бы современные родители и их дети к дворянскому воспитанию? Создается впечатление, что дети аристократов росли избалованными и не испытывали нужды ни в чем. Однако дворянское положение требовало соответствия строгим нормам, а родительскую любовь необходимо было заслужить. Детям нынешнего поколения такое вряд ли пришлось бы по вкусу!
1. С 7 лет дети считались взрослыми
Начало школьного образования традиционно приурочено к семи годам, и эта практика сохраняется до сегодняшнего дня. Как правило, именно в этом возрасте дети начинают обучение в школе и приобретают большую независимость. В то время как современные ученики начальных классов могут после занятий спокойно играть и делать перерывы на выполнение домашних заданий, двести лет назад семилетний ребенок практически сразу же становился взрослым. С этого возраста от детей требовали серьезного отношения к обязанностям, а игры и развлечения не приветствовались.
На протяжении многих веков для детей не существовало отдельной одежды, специальных развлечений и отдельного меню. Детей старше семи лет допускали к взрослым беседам, они читали ту же литературу, что и их родители. С детьми вели беседы на равных, они должны были проявлять уважение к старшим, а непослушание могло повлечь за собой физическое наказание.
В романе Ф. М. Достоевского «Подросток» этот переход проявляется весьма заметно: «Мне хорошо помнится, как в семь лет впервые услышал, что я подросток, а следовательно, взрослый. С этого момента мне стали доверять ответственные задачи, ожидали послушания и уважения, старались привить хорошие манеры и относились ко мне как к взрослому».
В настоящее время психологи утверждают, что семи лет – это не возраст, когда детство должно заканчиваться, и информацию для ребенка важно дозировать с учетом его возраста. Недавно эксперты начали обсуждать, в каком возрасте можно говорить о наступлении взрослости, и предлагают перенести отметку в 18 лет на 24 года.
2. Вместо лекарств — закаливание
Учитывая, что до конца девятнадцатого века медицинская помощь была недостаточно развита, и даже обычный грипп мог привести к смерти, детей с самого детства приучали к закаливанию. Независимо от социального статуса – будь то крестьянин или дворянин – не было принято укутывать ребенка. Дети должны были быть устойчивыми к неблагоприятным погодным условиям, поэтому их с рождения приучали к ношению легкой одежды. Выходить на улицу в легком платье и накидке считалось обычным делом.
Вот отрывок из произведения А. С. Пушкина «Капитанская дочка» : “В темнице сидел я не один, а с Понькой, коего»: «Мой отец появился на свет в конце восемнадцатого века и воспитывался в строгих условиях, напоминающих те, что описаны Пушкиным в «Станционном смотрителе». Зимой мальчик спал на полатях в кухне, просыпался на рассвете и ходил босиком по снегу, пока мать готовила кофе для отца… »
3. Из мальчиков растили военных
Мальчиков из дворянских семей готовили к военной службе с самого детства. Они должны были, как минимум, пройти обязательный военный период, аналогичный современной военной службе, а в перспективе – сделать военную карьеру. Поэтому воспитание строилось в строгих условиях, с акцентом на физическое совершенствование: развитие силы, ловкости, выносливости, умение ездить верхом и обращаться с оружием.
Мальчику также необходим сильный характер, стойкость, способность сохранять достоинство и давать указания, которым будут следовать. Для представителя дворянского сословия честь значила всё, поэтому при оскорблении мужчин нередко вызывали друг друга на поединки, которые нередко заканчивались гибелью одного из участников. Поэтому крайне важно было избегать деликатных ситуаций, требующих защиты чести.
девочек воспитывали с целью принесения в жертву семье
С самого детства девочек готовили к роли будущих жен и матерей. С юности им объясняли, что необходимо создавать для мужа и семьи комфортные условия, вне зависимости от его дохода. Если муж происходит из неимущей семьи, следует либо воздерживаться от роскоши, либо искать возможности для экономии. Каждая женщина, делясь опытом с дочерьми, обладала собственными приемами, позволяющими с минимальными расходами обеспечить семью всем необходимым.
Даже будучи дворянкой, каждая девочка должна была владеть навыками ремонта и декорирования одежды, уметь приготовить изысканное варенье и поддерживать порядок в доме. На плечи женщин возлагались обязанности семейного финансиста, умение создать уютный интерьер, обеспечить модные наряды для всех членов семьи на балы, руководить прислугой и заботиться о здоровье близких.
Ранее женщины не имели доступа к методам контрацепции, и количество рождаемых ими детей определялось естественными факторами, причем это происходило без использования современных медицинских технологий!
5. Питание строго по расписанию
До появления холодильников и газовых плит время приема пищи определялось не социальным положением, а тем, когда слуги смогут приготовить еду. Поскольку многие продукты, особенно рыбные деликатесы, которые предпочитали знать, быстро выходили из строя, их готовили лишь однажды в день – на обед. Время обеда варьировалось в зависимости от семьи: у жителей провинции и «жаворонков» оно приходилось на 13:00, а у столичных жителей, возвращавшихся с балов глубокой ночью, не ранее 16:00.
Приемов пищи в полном объеме не было. Как правило, это ограничивалось легкими закусками с чаем или кофе и тостами, выпечкой.
Многие семьи придерживались правила, согласно которому от стола нужно вставать, испытывая легкий голод, поскольку дворяне не занимались физическим трудом и были вынуждены следить за своей фигурой, чтобы избежать необходимости перешивать наряды.
В случае отказа ребенка от еды или невозможности ее предоставления, он вынужден был дожидаться следующего кормления.
Не все дворянские семьи могли позволить себе обильный обед с изысканными блюдами. Это распространенное заблуждение. Роскошные угощения появлялись на столах лишь во время приемов гостей, балов или официальных мероприятий.
У многих дворянских родов наблюдался недостаток средств, и питание детей было весьма скудным. Следующие воспоминания принадлежат писателю Михаилу Салтыкову-Щедрину: «Утром каждому из нас обычно давали чашку чая с молоком, которое всегда было синеватого оттенка, несмотря на то, что на ферме содержалось свыше трехсот коров. К чаю полагался небольшой кусочек свежего белого хлеба. После завтрака дети до обеда, который начинался в два часа дня, оставались без еды».
6. Физическое наказание — норма
Для формирования сдержанного и воспитанного ребенка в семье аристократов, за любое нарушение следовало применять наказания. В современном обществе даже кратковременное помещение в угол воспринимается как жестокое обращение с детьми. Но как бы вы отнеслись к тому, чтобы вашего ребенка за плохое поведение пороли розгами, ставили коленями на горох или лишали еды? А ведь несколько столетий подобное воспитание не считалось жестоким.
Дисциплинарные меры могли применяться не только родителями, но и педагогами. Так, за невнесенные домашние задания или грубое поведение ученик мог получить несколько ударов линейкой по ладони.
Из записок Александра Герцена «Былое и думы»: «За неверные ответы учеников применяли телесные наказания – били линейками, за шалости и небрежность ставили на колени, заставляли стоять весь урок неподвижно на виду у всей школы. Публичные выговоры и замечания также были обычным явлением, при этом имена провинившихся заносились в специальный журнал, который назывался журналом исправлений».
По словам педагога-реформатора Константина Ушинского, в прошлом применялись еще более суровые меры воздействия: «Педагоги часто применяли физические наказания, такие как удары палкой, порки, помещение провинившегося ученика в темное, без оконное помещение («карцер»), лишали его приема пищи, отменяя обед или ужин, а также публично высмеивали перед всем классом».
