Многие взрослые, берущие на себя роль воспитателей, видят появление искусственного интеллекта в окружении детей как потенциальную проблему: существует опасение, что ученики потеряют способность к самостоятельному мышлению, если любую трудность можно разрешить за короткое время. с помощью ИИ?

Светлана Видакас, возглавляющая направление развития проектов и онлайн-сообществ образовательного центра «Алгоритмика», специализирующегося на цифровых компетенциях и искусственном интеллекте, подчеркивает: попытки запретить нейросети не имеют смысла. Гораздо продуктивнее – обучить детей применять их с пониманием.

Запрет не решает проблему

Совершенно исключить технологии искусственного интеллекта из образовательного процесса современных учеников представляется нереальным. Системы машинного обучения превращаются в обыденный инструмент, подобным тому, как когда-то стали поисковые системы или электронные справочники. Следовательно, нынешняя задача взрослых – не препятствовать использованию технологий, а содействовать ребенку в освоении того, где они оказываются действительно полезными.

Если учащийся применяет ИИ для более глубокого понимания нового материала, получения дополнительных разъяснений или проверки усвоенных знаний, это может повысить результативность учебного процесса. Однако, если нейросеть начинает выполнять задания вместо него, ценность обучения снижается.

Крайне важно, чтобы ребенок осознавал: домашние упражнения предназначены не для получения оценки, а с целью закрепления пройденной темы. Если всю работу производит искусственный интеллект, обучение происходит не у школьника, а посредством алгоритма.

Не стоит доверять результатам работы нейронных сетей без критической оценки.

Распространенной заблуждением является убеждение, что искусственный интеллект неизменно демонстрирует безошибочность.

Действительно, нейросети обладают способностью оперативно извлекать данные и представлять ответы в форме, создающей впечатление достоверности. Тем не менее, они способны допускать ошибки, смешивать сведения, генерировать несуществующие источники или делать некорректные заключения. При этом система искусственного интеллекта не уведомляет пользователя о своих недочетах – напротив, она нередко выдает информацию с большой уверенностью.

По этой причине крайне важно для родителей и педагогов привить детям умение подвергать данные сомнению. Рекомендуется сопоставлять результаты работы искусственного интеллекта с информацией из учебных пособий, проверенными ресурсами или консультироваться с преподавателями.

Если ученик осознает на раннем этапе, что нейросеть – это инструмент поддержки, а не безусловный эксперт, он сможет более безопасно и продуктивно применять современные разработки.

Как превратить ИИ в помощника, а не в способ списать

Существенная роль отводится способу применения нейросети юным пользователем.

• Вместо того чтобы обращаться к ИИ с просьбой сразу выполнить задание, эффективнее будет попросить его разъяснить последовательность действий, продемонстрировать аналогичный случай или указать на причину неверного решения. В таком подходе искусственный интеллект выступает в роли инструмента для обучения, а не просто исполнителя команд.

• Применение нейронных сетей также может быть полезно для самоконтроля знаний. После выполнения упражнений можно запросить у ИИ проверку работы, выявление возможных недочетов или предложение дополнительных заданий для более глубокого понимания материала.

• Существенный вклад в процесс обучения может внести и использование искусственного интеллекта для стимулирования интереса к изучаемой дисциплине. Ученик старших классов может обратиться к ИИ с просьбой упростить объяснение сложной темы, организовать дискуссию на историческую тему от лица известных деятелей или создать интерактивный тест упражнения для повторения пройденного материала. Такой интерактивный подход делает учебный процесс более привлекательным и вовлекающим, однако он не должен заменять самостоятельную работу учащегося.

Что могут сделать родители

Главное – не ограничивайте ребенка в использовании современных технологий, а проявляйте любопытство к тому, как он это делает.

Ценно совместно анализировать результаты работы нейросети, выявлять недочеты в них, сопоставлять различные перспективы и формулировать дополнительные запросы. Подобные беседы способствуют развитию критического мышления – умения, которое приобретает особенную значимость во времена искусственного интеллекта.

Не менее существенно разъяснить ребенку принципы безопасности в интернете. Запрещено передавать нейросетям сведения о себе, изображения личных документов, домашний адрес или иные конфиденциальные данные. Также важно понимать, что ИИ – это не человек, которому можно доверить свои чувства или искать утешения.

Главный навык XXI века

Нейросети уже проникли в систему обучения и, вероятно, их значение будет увеличиваться с течением времени. Тем не менее, академические достижения будут определяться не частотой использования подобных технологий детьми, а степенью обдуманности такого применения.

Ключевая обязанность взрослых состоит в том, чтобы помочь ученику формировать умение не стремиться к простым решениям, а формулировать верные вопросы, критически оценивать полученные данные и продолжать самостоятельно мыслительный процесс. Данные навыки позволят применять искусственный интеллект как средство для прогресса, вместо того чтобы избегать учебной деятельности.