Родители сегодня стремятся предоставить детям максимальную самостоятельность и принимать во внимание их желания, будь то выбор продуктов, одежды или планирование досуга. Однако, в погоне за этим, они нередко лишают ребенка необходимого – ощущения защищенности и надежности, которое формируется благодаря установленным правилам и распорядку.

Как же найти баланс? Все зависит от возраста.

Когда свобода переходит границы дозволенного

Сдвиг в подходах к воспитанию на Западе произошел в 1970–1980-е годы, а в нашей стране – несколько позднее. В указанный период дети перестали рассматриваться как объекты воздействия, и стали восприниматься как личности, обладающие собственными потребностями и взглядами. Также появилось понятие «родительство», подразумевающее комплекс навыков, необходимых взрослому для обеспечения гармоничного развития ребенка.

В конечном счете, значительное число нынешних родителей стараются предоставить своим детям максимальную независимость. Они хотят избежать повторения методов воспитания, которые применяли к ним сами, и не ограничивать их. Таким образом, ребенок ощущает, что его мнение важно и его принимают, и получает возможность для развития самостоятельности.

Следует ли обязательно обсуждать и согласовывать с ребенком все вопросы, касающиеся его жизни?

По мнению детского психиатра Даниэля Марселли, это неблагоприятно, как и любое отклонение от нормы. Он отмечает, что в последнее время все чаще наблюдаются не угнетенные, а, напротив, чрезмерно возбужденные, тревожные дети – растерянные, импульсивные, иногда проявляющие агрессию. Слишком большая свобода приводит к дезорганизации».

Важно постепенно приучать ребенка к принятию решений, ориентируясь на его возраст и устанавливая определенные рамки.

До 5 лет: выбор — это слишком сложно

Принятие решения – это непростой мыслительный процесс, нуждающийся в определенной степени развития мозга, особенно префронтальной коры, отвечающей за оценку, планирование и саморегуляцию. Предоставление ребенку возможности выбора из большого числа альтернатив может оказаться чрезмерной нагрузкой для его психики.

В конечном счете, его выбор склоняется либо к наиболее привычному, либо к самому желанному в данный момент. Однако такая стратегия не всегда является оптимальной, особенно когда мы говорим о питании.

У таких детей также вырабатывается убеждение, что собственные желания имеют приоритет. К тому же, это приводит к постоянному ощущению неудовлетворенности, поскольку, как только одно желание удовлетворено, сразу же возникает новое. Родители, воспитывающие подобных детей, нередко отмечают: «Он никогда не бывает доволен»».

Как себя вести:

Для родителей малышей до пяти лет необходимо бережно, но твердо брать на себя ответственность, принимая во внимание основные потребности ребенка в отдыхе, сбалансированном питании, распорядке дня и физической активности.

Если ситуация требует, можно предоставить ребенку небольшой выбор: «Мы пойдем гулять. Хочешь поиграть в мяч или покататься с горки?» При этом, количество предложенных вариантов не должно превышать двух.

С 1,5–2 лет уже стоит начинать объяснять ребенку понятие «нет». Это поможет ему научиться преодолевать разочарование, принимать точку зрения других людей и уменьшит ощущение вседозволенности.

От 6 до 10 лет: предлагайте ограниченный выбор

В период обучения в начальной школе у ребенка формируется логическое мышление, и в этот момент родители нередко совершают распространенную ошибку, считая его взрослым.

«По словам Марселли, взрослые нередко, стремясь избежать разногласий или испытывая сомнения, неосознанно делегируют принятие решений детям. Однако, в случае неблагоприятного исхода, эти дети испытывают чувство вины и теряют веру в собственные силы.

Как себя вести:

Предоставляется гибкая структура, позволяющая родителям определять режим дня ребенка, выбирать учебное заведение, летний лагерь или спортивную секцию. В то же время, ребенок получает возможность выбора в определенных пределах: он может самостоятельно решать, чем заниматься в свободное время, с кем дружить в школе, а также выбирать дизайн и цвет своей одежды.

Не стоит постоянно опрашивать его о желаниях, лучше предлагать обоснованные альтернативы и помогать сделать выбор.

Подростковый период: общение, а не контроль

В заключение, период подросткового возраста — это время принятия важных решений и самоопределения. Подросток ищет ответы на вопросы: “Что я собой представляю? Каков мой жизненный путь?”. Однако, даже в этой ситуации обилие возможностей может вызывать беспокойство.

Отношения родителей и детей претерпевают трансформацию: от управления к взаимодействию. В общении с подростками важно обсуждать возможные пути развития, рассматривать достоинства и недостатки каждого из них, формировать навыки критического анализа. При этом необходимо поддерживать установленные рамки, напоминать о принципах, принятых в семье, и оставаться ответственным за ключевые решения.

Когда доводы подростка достаточно убедительны, следует искать возможность компромисса, в противном случае решение остается за родителями. Так, можно договориться, например: «Ты сможешь пойти к другу в гости в субботу, но воскресенье мы посвятим совместному времяпровождению».

Детская свобода заключается не в отсутствии ограничений, а в праве выбора в пределах безопасной системы. Ответственность за принимаемые решения следует передавать ребенку постепенно, в зависимости от его возраста и способности ее нести, а не исходя из стремления родителей казаться современными.