В онлайн-кинотеатре «КИОН» стала доступна документальная лента Кирилла Косолапова «Дети наши» — свежий выпуск цикла «Другие люди?» Фильм рассказывает о детях, воспитывающихся без семьи, и о тех, кто оказывает им поддержку, помогая найти жизненные ориентиры: приемным родителям, экспертам, представителям фондов и некоммерческих организаций.

В новом фильме продолжается повествование, завязанное в детективном триллере «Отпечатки». Главная героиня, следователь Яна Князева, роль которой исполнила Оксана Акиньшина, – бывшая воспитанница детского дома, – вновь оказывается перед делом, которое заставляет ее вспомнить болезненные события из прошлого. Фильм «Дети наши» переносит эту тему из вымышленного сюжета в реальность, исследуя вопрос о том, как развивается ребенок, лишенный в раннем возрасте поддержки со стороны надежного взрослого, и какие методы уже существуют для помощи детям, чтобы они не сталкивались с травмой в одиночестве.

Фильм, созданный при содействии ON Медиа, строится на концепции базового доверия, разработанной психологом Эриком Эриксоном. В раннем детстве ребенок формирует представление о мире как о безопасном или потенциально опасном пространстве. Наличие взрослого, способного удовлетворять его нужды, оставаться рядом, справляться с эмоциональными трудностями и не бросать, способствует формированию у ребенка важного чувства: уверенности в том, что миру можно доверять, помощь доступна, а отношения не всегда приводят к утрате.

В отсутствие такой опоры последствия могут проявиться спустя значительное время — в виде страхов, проблем с установлением близких отношений, недоверия, неспособности обращаться за поддержкой и формировать прочные связи.

В фильме представлены психолог Александр Асмолов, приемная мама и программный директор фонда «Дети наши» Светлана Строганова, сотрудники фондов, наставники, приемные родители и выпускники детских домов. Их истории демонстрируют, что оказание помощи ребенку – это не просто желание сделать что-то хорошее, а систематический труд, требующий времени, профессиональных знаний, поддержки и готовности взрослого быть рядом.

В связи с чем возникает необходимость поиска альтернативных форм устройства детей, лишенных родительского попечения

В настоящее время в России приблизительно 30 тысяч детей воспитываются в детских домах и других учреждениях для сирот. За этими цифрами скрываются разнообразные судьбы: утрата родителей, сложные ситуации в семье, недуги, проблемы взрослых с зависимостями, а также обстоятельства, когда близкие не могут обеспечивать ребенка временным или постоянным уходом. При этом необходимо учитывать не только сам факт проживания вне семьи, но и воздействие такой обстановки на формирование личности.

Детский дом обеспечивает основные потребности, такие как питание, одежда, распорядок дня и образование. Однако ребенку требуется нечто большее, чем просто организованные условия. Ему нужен взрослый, с которым устанавливается личная связь. Человек, который знает его индивидуальные черты, помнит его страхи, обращает внимание на перепады настроения, помогает справляться со сложными эмоциями и дарит уверенность в том, что он ценен не благодаря своей роли, а искренне.

В картине большое внимание уделяется конкретным методам и средствам. У каждого ребенка свои жизненные условия: для кого-то необходима опека, для кого-то – временное замещающее воспитание на определенный срок кризиса у родителей, для кого-то это станет поддержкой, для кого-то — наставничеством, и таким образом появится надежный взрослый, не связанный с учреждением. Все эти подходы направлены на то, чтобы предоставить ребенку стабильную эмоциональную связь и возможность строить свою жизнь, опираясь не только на пережитый опыт утрат.

Наставничество – это поддержка со стороны опытного специалиста

В фильме также упоминается наставничество как один из ключевых элементов. Это форма поддержки, предполагающая наличие у ребенка взрослого, не связанного с официальными структурами: не воспитателя в смене и не специалиста, выполняющего свои должностные обязанности, а человека, который на регулярной основе общается с ним, оказывает поддержку, помогает разбираться в жизненных ситуациях и со временем становится важной фигурой в его жизни.

Для ребенка, выросшего в интернате, такая связь может оказаться крайне необходимой. В детском доме взрослые нередко меняются, ресурсы внимания распределяются между большим количеством детей, а личная история ребенка может теряться в распорядке дня. Наставник способствует восстановлению чувства собственной уникальности: с ним возможно обсуждать планы, опасения, успеваемость, взаимоотношения, повседневные вопросы и перспективы после окончания учреждения.

Наставничество не заменяет семью и не способно решить все проблемы мгновенно. Главное в нём — это продолжительность и стабильность взаимоотношений.

Ребенок замечает, что взрослый возвращается, помнит предыдущий разговор и проявляет интерес не из чувства долга, а потому, что это действительно имеет значение. Для детей, знакомых с расставаниями и отсутствием доверия, такой опыт является новым.

В картине этот метод демонстрируется как один из способов обеспечить ребенку поддержку в ситуациях, когда невозможны оперативные решения. Это особенно актуально для подростков: им сложнее адаптироваться к жизни в приемной семье, они нередко уже научились избегать эмоциональной близости и склонны испытывать взрослых на прочность. В подобной ситуации наставник не демонстрирует показной спасательный жест, а методично устанавливает контакт, позволяющий ребенку обрести способность доверять.

Замещающие семьи: выход из кризисной ситуации без привлечения специализированных организаций

В качестве еще одного способа поддержки, о котором упоминается в публикации «Дети наши», выступают замещающие семьи. Это модель, позволяющая ребенку избежать попадания в детское учреждение, предоставляя ему возможность проживания в семье, которая готова принять его на определенный период или на более длительный срок, исходя из конкретных обстоятельств. Данный метод становится особенно актуальным, когда биологическая семья сталкивается с трудностями: болезнью, зависимостью или другими сложными жизненными ситуациями, из-за которых родители временно не могут обеспечить должный уход.

Для ребенка поступление в учреждение нередко является значительным травмой. Утрата привычного окружения, связей, ощущения безопасности и, порой, даже веры в скорое воссоединение с родными – вот что переживает ребенок, оказавшийся в трудной жизненной ситуации. Замещающая семья помогает уменьшить негативное воздействие этих потерь, поскольку ребенок остается в условиях, приближенных к семейным, где он получает регулярную заботу, личные контакты и более комфортный распорядок.

В фильме особо подчеркивается, что поддержка необходима не только детям, но и взрослым, окружающим их.

В некоторых ситуациях необходимо оказывать поддержку биологическим родителям: предоставить им шанс на лечение, реабилитацию и приобретение навыков преодоления жизненных сложностей, при этом сохраняя отношения с ребенком. В подобных случаях замещающая семья выступает как элемент комплексной помощи, а не как полная замена одной семьи другой.

Светлана Строганова в фильме рассказывает об опыте приемных родителей, в том числе об усыновлении подростков и детей с инвалидностью. Это особенно важная часть, потому что именно вокруг таких решений часто больше всего страхов. Люди боятся не справиться, навредить, столкнуться с тяжелым поведением, не получить помощи. Поэтому фильм показывает не только личную смелость приемных родителей, но и необходимость сопровождения: семье важно не оставаться одной после того, как ребенок оказывается дома.

Проект подчеркивает: формирование благоприятной семейной обстановки для ребенка – это комплексный процесс. Наставничество, замещающие семьи, поддержка родителей, деятельность фондов и специалистов – все эти инструменты уже применяются и оказывают помощь детям, обеспечивая то, что необходимо для их полноценного развития: чувство привязанности, защищенность и наличие взрослого, готового оказать поддержку в трудную минуту.