Учитель обращает внимание на консервативность школьной программы

Вопросы, вызывавшие оживленные споры между учителями и учащимися, не привели к изменениям в учебной программе. Ученики по-прежнему изучают на уроках литературы произведения «Путешествие из Петербурга в Москву» и «Тарас Бульба», «Войну и мир» и «Бедную Лизу».

Существуют также прекрасные книги для подростков, которые по незаслуженным причинам не вошли в школьную программу: к примеру, «Два капитана» В. Каверина, «Дело, которому ты служишь» Ю. Германа, «Мальчик со шпагой» В. Крапивина, «12 стульев» Ильфа и Петрова и другие. Эти произведения остаются понятными и интересными для нынешнего поколения детей.

Возможно ли в 16-17 лет до конца понять мотивы поступка Катерины из «Грозы» Островского? И выбор, сделанный Наташей Ростовой в пользу Пьера Безухова, также представляется необычным. Как и сам идеал женщины, созданный Толстым – женщина, постоянно беременеющая и рожающая, в мешковатом халате и без какой-либо заботы о внешности. Что касается её внешних данных, то… Все преподаватели знают, что роман «Война и мир» целиком читают немногие, большинство ограничиваются лишь изложением основных событий. Неужели с некоторыми произведениями действительно лучше знакомиться в более зрелом возрасте?

У каждой школы существует собственная программа по литературе, однако есть произведения, которые предписаны для чтения всеми учащимися. Вместе с преподавателем русского языка и литературы мы изучили этот перечень и обсудили, какие книги, на наш взгляд, не вполне соответствуют школьной программе.

5 класс

Список обязательных книг выглядит так:

• Мифы различных культур, в том числе древнегреческие мифы

• П. П. Бажов, «Каменный цветок»

• И. А. Крылов, басни

• А.С. Пушкин написал «Сказку о мертвой царевне и о семи богатырях»

• М. Ю. Лермонтов, «Бородино»

• Н.В. Гоголь написал «Ночь перед Рождеством», которое вошло в сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки»

• И. С. Тургенев, «Муму»

• Н. А. Некрасов, «Мороз, Красный нос»

• Л. Н. Толстой, «Кавказский пленник»

• В. Г. Короленко, «В дурном обществе»

• В. П. Катаев, «Сын полка»

• А. П. Платонов, «Никита»

• В. М. Шукшин, «Дядя Ермолай»

• В. П. Астафьев, «Васюткино озеро»

• М. Твен, «Приключения Тома Сойера»

«Я бы начала с исключения из этого списка Павла Бажова, поскольку его язык труден для понимания. В его произведениях содержится множество слов и выражений, которые не используются в современной речи (например, базлать, взагорбки, впотай, щущать, эскуль, хайлать, негодь и т.д.). Детям бывает непросто пережить истории о гибели животных: Муму, Каштанки, Белого Бима и другие. В одном из сочинений на тему «Муму» одна девочка прямо выразила ненависть к людям. Тогда я задумалась, уместно ли знакомить детей с такой жестокостью. В пятом классе им еще хочется верить в сказки со счастливым концом. Как объяснить ребенку, что готовность пожертвовать самое дорогое существо – это некое проявление любви?»

6 класс

Дети в обязательном порядке читают:

• Русские былины

• «Повесть временных лет»

• Гомер, «Илиада»

• Гомер, «Одиссея»

• А. С. Пушкин, «Дубровский»

• И. С. Тургенев, «Бежин луг»

• Н. С. Лесков, «Левша»

• Л. Н. Толстой, «Детство»

• М. Горький, «Детство»

• А. П. Чехов

• А. И. Куприн, «Чудесный доктор»

• В. Г. Распутин, «Уроки французского»

• Г. Троепольский, «Белый Бим Черное ухо»

• Р. Стивенсон, «Остров сокровищ»

• Дж. Свифт, «Путешествия Гулливера»

• Д. Дефо, «Робинзон Крузо»

«Шестикласснику целесообразно знакомить с произведениями Гомера лишь частично, с целью расширения его кругозора. Около трех тысяч лет назад Гомер создал две героические поэмы, посвященные Троянской войне. Вероятно, именно это ученик и запомнит. Более глубокое изучение этих произведений, подобно «Повести временных лет», обычно отводится первым курсам студентов-филологов. А вот Пушкин – это поистине значимая фигура для нас. Забавно, как дети рассуждают о продолжении романа «Дубровский» – один из учеников представил мне готовый сценарий для мелодрамы. Язык Пушкина отличается уникальностью и доступностью для читателей спустя столетия, а его лирика вызывает исключительно положительные эмоции. Нельзя сказать то же самое о Гаврииле Троепольском. «Белый Бим Черное ухо» – замечательная книга, однако слишком тяжелая для восприятия. Взрослым стоит вспомнить о том, что «собаки понимают людей, а те не всегда понимают собак и даже друг друга», а вот детям размышлять на эту тему пока не следует».

7 класс

В 13-14 лет дети изучают:

• «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

• «Поучение Владимира Мономаха»

• «Садко»

• А. С. Пушкин, «Повести Белкина»

• А.С. Пушкин является автором произведений «Борис Годунов», «Медный всадник» и «Полтава»

• Н. В. Гоголь, «Тарас Бульба»

• Н. А. Некрасов, «Русские женщины»

• М.Ю. Лермонтов, «Песня о царе Иване Васильевиче, молодом опричнике и храбром купце Калашникове»

• Л. Андреев, «Кусака»

• Ф. Абрамов, «О чем плачут лошади»

• О. Генри, «Дары волхвов»

• Н. Носов, «Кукла»

• М. Зощенко, «Беда»

• М. Е. Салтыков-Щедрин, сказки

• А. Платонов, «Юшка»

• Р. Бредбери – автор рассказов «Каникулы» и «Все лето в один день»

«Среди перечисленных произведений особое место занимает „Тарас Бульба“. Педагоги нередко обсуждают это произведение и то, как оно воспринимается двенадцатилетними подростками. Я обычно ссылаюсь на цитату из статьи Григория Яковлева: „Являются ли насилие, разжигание войн, чрезмерная жестокость, средневековый садизм, агрессивный национализм, неприятие чужих, религиозный фанатизм, требующий уничтожения людей других вероисповеданий, неумеренное пьянство, возведённое в культ, необоснованная грубость даже в общении с близкими людьми – теми качествами, которые без явного осуждения представлены в повести и способны пробудить добрые чувства у детей, и без того не отличающихся добротой в XXI веке? Дайте время – дети повзрослеют и, возможно, дозреют до собственного понимания „Тараса Бульбы“. А пока следовало бы посоветовать школьнику (почти по Гоголю): „А поворотись-ка, сын, к другой книге“.

8 класс

Подобные издания расширяют знания подростков:

• «Слово о полку Игореве»

• А. Данте, «Божественная комедия»

• Ф. Петрарка, сонеты

• Д. Боккаччо, «Декамерон»

• У. Шекспир, «Ромео и Джульетта», сонеты

• М. де Сервантес, «Приключения идальго Дон Кихота Ламанчского»

• Ж.-Б. Мольер, «Мещанин во дворянстве»

• Н. Карамзин, «Бедная Лиза»

• Д. Фонвизин, «Недоросль»

• М. Лермонтов, «Мцыри», лирика

• А. Пушкин, «Капитанская дочка», «Пиковая дама»

• Н. Гоголь, «Ревизор»

• И. Тургенев, «Ася»

• М. Горький, «Челкаш»

• А. Твардовский, «Василий Тёркин»

• В. Шукшин, рассказы

• Б. Васильев, «А зори здесь тихие…»

«За тридцать лет работы в школе я убеждена, что из всего класса «Декамерон» и «Дон Кихота» осилили всего 2-3 человека, причем это были преимущественно отличники, которые взялись за эти произведения из-за опасения получить неудовлетворительную оценку. Возникает вопрос, зачем включать в образовательную программу столь объемные произведения, созданные в 14 и 16 веках? Откровенно говоря, не все преподаватели знакомы с творчеством Сервантеса. Учителям было бы гораздо проще обсуждать с учениками «Два капитана» Каверина, а девиз Сани Григорьева «Бороться и искать, найти и не сдаваться» – готовая тема для сочинения. Сентиментальная повесть «Бедная Лиза», которая когда-то считалась «первым образцом русской беллетристики», сегодня воспринимается как крайне скучное чтение. В курсе истории она вполне уместна, а литература должна быть актуальной и привлекательной».

9 класс

Подростки приближаются к совершеннолетию, им уже исполняется 15-16 лет. Какие произведения включены в школьную программу на этом этапе?

• А. Н. Радищев, «Путешествие из Петербурга в Москву»

• А. С. Грибоедов, «Горе от ума»

• А. С. Пушкин, «Евгений Онегин»

• М. Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени»

• Н. В. Гоголь, «Мертвые души»

• А. Н. Островский, «Бедность не порок»

• И. С. Тургенев, «Первая любовь»

• Л. Н. Толстой, «Юность»

• Ф. М. Достоевский, «Белые ночи»

• А. П. Чехов, «Анна на шее», «Шуточка», «Студент»

• И. А. Бунин, «Темные аллеи»

• М. А. Булгаков, «Собачье сердце»

• М. А. Шолохов, «Судьба человека»

• Ф. А. Абрамов: «Пелагея», «Алька», «Деревянные кони»

• У. Шекспир, «Гамлет»

• А. И. Куприн, «Олеся», «Гранатовый браслет»

• А. И. Солженицын, «Матренин двор»

• Эрнест Хемингуэй – автор произведений «Кошка под дождем» и «Старик и море»

• Д. Сэлинджер, «Над пропастью во ржи»

• И. В. Гете, «Фауст»

«Для эксперимента попробуйте прочесть несколько глав из «Путешествия из Петербурга в Москву», написанного в 1790 году. В свое время это сочинение вызвало широкий общественный отклик, и даже Екатерина II отметила, что оно «хуже Пугачева». Сегодня важно рассматривать произведение как исторический источник. Классические произведения, безусловно, важны, но не стоит забывать и о современных авторах. Мы читаем те же книги, что и наши предки нескольких поколений назад. Так поступать не следует. К счастью, роман Чернышевского «Что делать?» исключили из школьной программы. Мне представляется, что задача учителя литературы – пробудить интерес к чтению и книгам, а не принуждать к изучению произведений с архаичной лексикой.

10 класс

Дети подрастают, они почти взрослые. В списке литературы начинают появляться и произведения, написанные сравнительно недавно:

• И.А. Гончаров, «Обломов»

• А.Н. Островский, «Гроза», «Бесприданница»

• И.С. Тургенев, «Отцы и дети»

• Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»

• М. Е. Салтыков-Щедрин, «Господа Головлевы»

• Н.А. Некрасов создал поэму «Кому на Руси жить хорошо»

• Н.С. Лесков, произведения «Очарованный странник» и «Леди Макбет Мценского уезда»

• Л.Н. Толстой, «Война и мир»

• А.П. Чехов, «Вишневый сад»

• Е. Замятин, «Мы»

• А. Герцен, «Сорока-воровка»

«Я начал сомневаться в целесообразности включения произведений Островского в школьную программу, когда одна из моих учениц охарактеризовала Ларису Огудалову из «Бесприданницы» как женщину легкого поведения. При этом она не выражала осуждения, а, напротив, утверждала, что весьма привлекательно быть ценной собственностью у торговца или финансиста. При изучении «Грозы» также возникают некомфортные ситуации. «Преступление и наказание» — это непростой психологический и религиозный роман, однако его все же можно постичь. В шестнадцать лет оно будет воспринято одним образом, в тридцать – другим, а в пятьдесят девять – третьим. В этом заключается ценность и необходимость этого произведения в школьной программе. Невозможно повзрослеть, если ограничиваться чтением только сказок и комиксов. Подобное можно сказать и о «Войне и мире».

11 класс

Какие книги предпочитают выпускники, стоящие на пороге новой жизни? Перечень оказался весьма обширным:

• Л. Н. Андреев, «Иуда Искариот»

• М. Горький «Мать», «Старуха Изергиль», «На дне»

• А. Блок, «Двенадцать»

• С. Есенин, «Анна Снегина»

• И. Бабель, «Конармия»

• А. Платонов, «Котлован»

• М. Шолохов, «Тихий Дон»

• М. Булгаков, «Мастер и Маргарита»

• Б. Пастернак, «Доктор Живаго»

• А. Т. Твардовский, «Василий Теркин»

• А. И. Солженицын, «Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича»

• Владимир Маяковский, произведения «Облако в штанах» и «Во весь голос»

• А. Н. Толстой, «Петр Первый»

• А. А. Ахматова, «Реквием»

• В. П. Астафьев, «Царь-рыба»

• Ф. Абрамов, «Поездка в прошлое»

• А. Вампилов, «Старший сын»

• В. Кондратьев, «Сашка»

• В. Быков, «Черный обелиск»

• В. Распутин, «Прощание с Матерой»

• Ю. Трифонов, «Обмен», «Старик»

• Ч. Айтматов, «Пегий пёс, бегущий по кромке моря»

«Воланд из романа «Мастер и Маргарита», созданный Михаилом Булгаковым, заметил: «Ваш роман подарит вам немало неожиданностей». Одна из них – его включение в школьную программу. Для анализа этого романа не требуются уроки литературы, достаточно внутреннего диалога автора и читателя, минуя посредничество. К «Мастеру и Маргарите» либо испытываешь влечение с самого начала, либо остаешься безучастным. Заставить оценить и понять это произведение невозможно».