Нейросети способны создавать сочинения, генерировать изображения, создавать видеоролики и даже писать программный код. Многие родители обеспокоены: теряет ли смысл обучение детей, если искусственный интеллект может выполнить эти задачи вместо них? Существует ли риск того, что дети перестанут самостоятельно мыслить, анализировать и проявлять творческие способности? И как ориентироваться в огромном объеме сгенерированной информации, чтобы отделить достоверные сведения от недостоверных?

Ответы на эти вопросы предоставил Алексей Шиманский, специалист в сфере обучения искусственного интеллекта, соучредитель и руководитель Skillfolio, резидент Сколково и Сириуса, а также преподаватель курсов по ИИ в Московском институте психологии и МАИ.

Существует распространенное мнение о том, что искусственный интеллект лишит детей способности мыслить самостоятельно. Развенчивает ли это утверждение реальность?

С появлением каждой новой технологии возникает опасение, что она лишит человека способности к самостоятельному мышлению. Раньше опасались распространения письменности, затем — использования калькуляторов, а потом — интернета. Однако в каждом случае выяснялось, что человек не утрачивает свои когнитивные способности, а лишь учится использовать новые средства. С искусственным интеллектом ситуация аналогична.

«Нашей целью не является запрет использования технологий для ребенка, поскольку он и так обязательно получит к ним доступ , — объясняет Алексей Шиманский. — Если у него нет этого, а у его ровесников есть, то мы сами, пусть и немного, можем отделить его от общества. Современный мир пронизан гаджетами, и мы обязаны находить способы их применения ».

Разумеется, существуют и негативные аспекты: чрезмерное увлечение социальными сетями или бесполезное потребление информации не несут никакой пользы. Специалист акцентирует внимание на важности соблюдения равновесия.

«Очевидно, что в раннем детстве неограниченное использование гаджетов не требуется – ребенок еще не обладает сформировавшимся мышлением и может просто бездумно увлекаться ими, что малополезно. Это является негативным аспектом. Однако, при условии соблюдения умеренности и разнообразия занятий, ситуация может быть вполне приемлемой ».

Искусственный интеллект сам по себе не вызывает отключение умственной деятельности. Напротив, он способен служить инструментом для развития критического мышления. И самое важное – у человека всегда есть то, чего лишена машина и никогда не сможет иметь.

«Человек способен к творчеству и обладает свободой воли, в то время как искусственный интеллект является лишь инструментом. Он действует по команде, выполняя то, что ему предписано, и бездействие в противном случае. Важно, чтобы мы не утратили эту способность к инициативе и желанию, поэтому необходимо постоянно стимулировать интерес ребенка, побуждать его к творчеству, к стремлению создавать, пробовать новое ».

Как мотивировать ребенка на саморазвитие в эпоху ИИ?

Наибольшей эффективности в качестве стимула достигают не ограничения, а личный пример и совместная работа. Когда родители демонстрируют применение нейросетей для реализации увлекательных задач, ребенок воспринимает их не как нежелательный элемент, а как полезный инструмент.

«Наиболее доступный способ – совместно с ребенком разработать идею и реализовать ее, при необходимости используя возможности искусственного интеллекта для создания увлекательного проекта , — советует Алексей Шиманский. — Если вы сами увлечены этим процессом, то и ребенку будет интересно, ведь он увидит альтернативный способ применения ».

По мнению специалиста, существуют два ключевых умения, позволяющих человеку отличаться от машины и требующих обязательного развития у детей:

«Критическое и креативное мышление – два ключевых компонента, которые пока недоступны искусственному интеллекту, если ему не дано конкретное задание. В этом случае он выполнит задачу как рутинную операцию, а человек способен на творческий подход ».

Творчество, умение создавать новое, находить нетривиальные решения и генерировать идеи – это то, что будет отличать человека. А критическое мышление позволит ребенку не поддаваться влиянию недостоверной информации и не сбиваться с пути в большом объеме данных.

Не менее значимым является стимулирование внутренней мотивации, то есть стремления к исследованиям, созиданию и действиям.

«Именно это позволит искусственному интеллекту не превзойти человека, а напротив, обеспечит человеку контроль над его развитием », — резюмирует эксперт.

Как отличить подделку, сгенерированную искусственным интеллектом?

Сегодня все, кто пользуется интернетом, обеспокоены этим вопросом. Видеоролики, на которых «выступает» известный политик, фотографии, якобы сделанные «с места событий», трогательные рассказы — все это может быть создано нейросетью. Распознать подлинность от фальши становится все сложнее.

«Различить, кто является автором контента – человек или искусственный интеллект, – сейчас крайне затруднительно , — признает Алексей Шиманский. — Проводились исследования, направленные на определение авторства текста – было ли он создан человеком или машиной. Однако, установить это не удалось. Результаты были случайными, вероятность угадать – как в лотерее, равная половине ».

Относительно видео- и графического контента ситуация аналогично представляет собой вызов, однако существуют некоторые ключевые моменты, которые стоит учитывать.

В первую очередь, речь идет о законодательстве и маркировке. В идеальной ситуации все материалы, сгенерированные искусственным интеллектом, должны быть снабжены специальным обозначением.

«В нашей стране действует закон, обязывающий помечать видео, созданные с использованием искусственного интеллекта. Однако маркировка не всегда выполняется, и лишь немногие авторы следуют этому требованию. Пока правовая база совершенствуется, а платформы стремятся обеспечить соблюдение этих правил ».

Вторым важным аспектом является «цифровой след». Крупные организации, например Google, уже начинают применять технологии, позволяющие интегрировать в созданный контент незаметные для человеческого глаза метки.

«По данному признаку можно будет определить, создано ли видео человеком или машиной. При загрузке видео на платформу, она будет анализировать эти данные и автоматически присваивать метку, указывающую на то, что контент сгенерирован искусственным интеллектом ».

Именно критическое мышление — третий и ключевой аспект. До тех пор пока технологии маркировки не функционируют на должном уровне, наиболее надежной защитой является наша собственная внимательность.

«Здесь уместно только критическое мышление, иных решений не предвидится , — подчеркивает эксперт. — Сегодня каждый человек, по сути, является небольшим кинопроизводителем, способным создавать весьма интересные, но и потенциально рискованные материалы. Ограничить такое большое количество авторов технически не представляется возможным. Вся ответственность, как всегда, лежит на каждом человеке ».

Искусственный интеллект не исключает потребности в обучении, размышлениях и творчестве. Он трансформирует доступные средства, но не влияет на конечные цели. Родительская задача заключается не в ограждении детей от технологий, а в обучении их осознанному использованию, одновременно развивая критическое и творческое мышление. В этом случае искусственный интеллект станет не соперником, а надежным помощником.