В редких ситуациях люди могут кричать на детей, когда не удается сдержать эмоции, однако у некоторых крик становится привычным способом воспитания. « Пока не закричишь, ребенок не может двигаться дальше», — рассказывают матери подростков. Зачастую на улице можно наблюдать, как отец повышает голос на ребенка, который замер на месте, а мать пытается успокоить плачущего малыша криком.

Иногда повышенный и агрессивный тон можно услышать и от педагога в школе. «Наша классная очень строго следит за порядком на уроке. Я понимаю, что сейчас трудно с детьми, они энергичны и шумны. Но если дети постоянно слышат крик и раздраженный тон, обращенные к ним, они начинают воспринимать это как обычное дело и привыкают к такому общению», — делится одна из мам.

Дети по-разному воспринимают агрессивное общение. Некоторые обладают достаточной внутренней устойчивостью, чтобы пережить подобный опыт без негативных последствий, в то время как более восприимчивые и чувствительные дети реагируют болезненно. По словам клинического психолога Марии Макухиной, одним из проявлений систематического стресса у ребенка может быть задержка его развития.

В нашем материале мы расскажем о том, какие процессы происходят в организме ребенка, когда он слышит крик, и как это влияет на развитие его психики и поведения с течением времени.

Для начала необходимо предоставить краткую информацию из области нейробиологии: в головном мозге существует структура под названием амигдала (или миндалевидное тело), находящаяся под корой мозга в белом веществе. Именно здесь формируются и обрабатываются эмоции. Амигдала активирует гипоталамус, отвечающий за множество процессов в организме, включая выработку кортизола – гормона стресса, надпочечниками.

Процесс выглядит следующим образом: возникает определенная социальная ситуация, амигдала анализирует ее и определяет эмоциональную окраску, реагируя страхом и тревогой посредством нейротрансмиттеров, что активирует гипоталамус. Гипоталамус стимулирует гипофиз, который в свою очередь воздействует на кору надпочечников, вызывая выделение кортизола – гормона, переводящего организм в состояние повышенной готовности.

В то же время все функции, не связанные с поддержанием жизни, временно прекращаются.

Когда возникают крик и раздражение, процесс воспитания прерывается.

Какие нежелательные последствия могут возникнуть?

1. Если подобная ситуация повторяется регулярно, организм ребенка адаптируется к ней, и процессы, необходимые для его развития, но не критичные для выживания, систематически приостанавливаются. Существуют научные работы, демонстрирующие, что Длительное воздействие стресса способно замедлить процесс развития .

2. Когда взрослый человек кричит на ребенка, это свидетельствует о проблемах с контролем над собой и управлением чувствами. Соответственно, он не способен регулировать эмоциональное состояние и поведение ребенка, и теряет связь с воспитательным процессом. Когда возникают крики и раздражение, воспитательный процесс прекращается.

3. В такие моменты ребенок остается без внешней регуляции, которая нужна ему для познания и развития, пока его собственная регуляторная система еще не созрела. Говоря на уровне физиологии, лобная кора головного мозга еще не сформировалась, и он пока не может сам регулировать свои эмоции.

4. Особенности детской психики обусловлены тем, что ребенок склонен воспроизводить действия значимых для него взрослых, тех, кто вызывает у него привязанность. Любое действие родителя воспринимается как допустимое и получает одобрение в глазах ребенка: «Если мама или папа поступают таким образом, значит, это нормально, и я тоже могу так делать». Регулярные крики родителей формируют у ребенка модель поведения, которую он будет повторять в аналогичных ситуациях. он тоже начинает повышать голос: кричать на других детей или взрослых.

5. Родительские крики вызывают у ребенка страх, тревогу, оцепенение.

6. Такое поведение снижает ценность спокойного взаимодействия между родителем и ребенком, и со временем ребенок перестает реагировать на крики – они для него становятся обыденным шумом. Если изначально родитель может добиться желаемого, то впоследствии ему приходится использовать более жесткие способы воздействия.